Programa lector integrado para competencias comunicativas en secundaria: diseño y aplicación piloto de Leer es mi plan

Resumen

El objetivo fue diseñar y realizar una aplicación piloto del programa “Leer es mi plan: ¿Te lo cuento?” para fortalecer competencias comunicativas en estudiantes de tercer grado de secundaria. Se desarrolló un estudio piloto de métodos mixtos con diseño preexperimental de un grupo y medición antes y después, complementado con observación participante, análisis de productos y entrevistas semiestructuradas. Participaron 23 estudiantes de 13 a 15 años de una institución educativa pública de Paiján, Perú. La intervención comprendió cuatro sesiones de 90 minutos durante dos semanas e integró anticipación y formulación de hipótesis, lectura guiada, preguntas literales e inferenciales, escritura por procesos, discusión y exposición oral. Cuatro especialistas valoraron el contenido del programa; los coeficientes V de Aiken oscilaron entre 0.81 y 0.94, con un promedio de 0.89. En la medición inicial, 39.1 % de los estudiantes se ubicó en Inicio y 34.8 % en En proceso. Después del piloto, estos porcentajes fueron 8.7 % y 26.1 %, respectivamente; Logro esperado pasó de 21.7 % a 43.5 % y Logro destacado de 4.4 % a 21.7 %. Los registros pedagógicos describieron mayor elaboración de inferencias, mejor organización de textos y participación oral más sostenida. Debido al tamaño de la muestra, la duración y la ausencia de grupo de comparación, los cambios deben interpretarse como resultados descriptivos de factibilidad y respuesta inicial, no como estimaciones de eficacia. El programa presenta coherencia curricular y viabilidad para una evaluación posterior con mayor duración y control metodológico.

Palabras clave: plan lector; competencias comunicativas; comprensión lectora; producción escrita; expresión oral; educación secundaria.