Estrategias didácticas innovadoras y producción oral en inglés como lengua extranjera: revisión de alcance con búsqueda sistematizada (2019–2025)

Resumen

Esta revisión de alcance con búsqueda sistematizada sintetiza la evidencia empírica publicada entre 2019 y 2025 sobre estrategias didácticas innovadoras dirigidas a la producción oral en inglés como lengua extranjera. La versión fue reconstruida a partir de una auditoría bibliográfica del manuscrito inicial y una búsqueda complementaria reproducible en ERIC, portales editoriales y registros DOI, realizada el 24 de septiembre de 2026. Se aplicó un marco PCC: estudiantes de inglés como lengua extranjera, intervenciones didácticas activas o mediadas por tecnología y contextos educativos formales. Se admitieron estudios revisados por pares con resultados observables de desempeño oral o variables afectivas directamente vinculadas con el habla. Nueve estudios verificables integraron la síntesis: gamificación, podcasts, realidad virtual, evaluación entre pares en video esférico, asistentes conversacionales con inteligencia artificial, aprendizaje combinado basado en el enfoque orientado a la producción y entornos digitales de práctica oral. La evidencia muestra resultados favorables, aunque no uniformes. Los efectos más consistentes aparecen cuando la tecnología aumenta el tiempo efectivo de habla, ofrece retroalimentación específica y se articula con tareas comunicativas, rúbricas y secuencias de práctica. Algunos estudios informan mejoras solo en componentes determinados, como gramática y léxico, sin cambios equivalentes en pronunciación, fluidez o disposición para comunicarse. La heterogeneidad de muestras, instrumentos, duración y diseños impide establecer superioridad entre estrategias y desaconseja una estimación agrupada. Se concluye que la innovación eficaz no depende del recurso por sí mismo, sino de su diseño pedagógico, la intensidad de la práctica y la calidad de la evaluación oral.

Palabras clave: producción oral; inglés como lengua extranjera; tecnología educativa; gamificación; pódcast; realidad virtual; inteligencia artificial; revisión de alcance.